2002年中国大学生择业与就业前景报告

　　世纪之交，我国高等教育进入了一个空前的发展时期。1998年全国普通高校招生规模为108万人，1990年为160万人，2000年为220万人，2001年招生约250万人，高等教育的这种连续扩招现象也为世界各国所罕见。未雨绸缪，在高等教育扩大"入口"的同时，注重其"出口"政策的研究，就成为政府和社会共同关注的问题。20世纪末，国家教育发展研究中心会同教育部有关单位，对高校毕业生择业过程及其就业后的适应状况，在全国范围内进行调查。共回收在20世纪90年代大学毕业的青年科技人员有效问卷1920份，其中男性比例68%、女性32%，专科毕业占总数的28.2%、本科毕业占62.7%、研究生毕业占9.1%。调查以无记名的形式进行。现结合调查，对我国高校毕业生的择业与就业状况作一总体分析。

　　1、就业形势总体乐观，但择业带有盲目性

　　总体看，大学生就业形势比较乐观，高等教育本身有着较好的自主的直接面向社会劳动力市场的基础。调查表明，11.1%的毕业生择业过程"非常顺利"，63.6%的毕业生择业过程"比较顺利"，只有3.8%的毕业生择业过程"很不顺利"。大学毕业生择业过程不顺利的主要原因，首先是缺乏社会关系，其次是专业不对口或专业面太窄(见表1)。另外，接近1/3的毕业生对当初所确定的工作单位不了解，超过1/3的毕业生对当初所确定的工作单位的了解程度一般(见表2)。可以看出，毕业生在就业选择时，对就业单位的工作性质、岗位特征等因素知之不多，择业带有一定的盲目性。

　　[表1]择业过程不顺利的大学毕业生所归结的最主要原因

　 择业过程不顺利的主要原因 百分比
1.缺乏社会关系 25.6
2.专业不对口或专业面太窄 15.4
3.户口难解决 5.9
4.信息严重不足 5.5
5.性别歧视 3.9 　 　
6.自身条件欠缺 3.8
7.用人单位大挑剔 1.9
8.来自家庭的阻力 0.5
9.其他 3.5
10.未回答 34.1

合计=1920(人) 100%

　　[表2]大学毕业生对当初所确定的工作单位的了解程度

非常了解 比较了解 一般 不太了解 很不了解 未回答 合计
4.8% 26.7% 35.7% 23.2% 7.1% 2.2% 100%

　　2、择业重视个人才干的施展与专业对口

　　由表3可以看出，在确定工作单位时，大学毕业生"非常重视"的前两位因素是：利于施展个人才干和专业对口；"比较重视"的前两位因素是：单位的收入状况和所在地区的发达程度。可见，大学毕业生对单位的收入状况、福利待遇、所在地区的发达程度等因素尽管看得比较重，但最重要的还是利于施展个人才干和专业对口状况，而对出国机会、距自己父母的距离远近、调动工作的难易、工作强度的大小、家庭的要求和期望等因素，相对看得较轻。

　　[表3]大学毕业生选择工作单位时对各种因素的重视程度

　 　　　非常重视 比较重视 一般 不太重视 不重视 未回答
所在地区的发达程度 16.6% 48.8% 26.7% 5.4% 1.6% 0.9%
城市大小 8.2% 38.0% 39.4% 10.2% 3.0% 1.2%
单位性质 18.2% 46.9% 24.4% 7.2% 2.3% 0.9%
距自己父母的距离远近 6.5% 24.3% 35.0% 22.4% 10.6 0.9%
单位的社会知名度高低 7.3% 40.0% 36.7% 10.7% 4.3% 1.0%
单位的规模大小 5.5% 35.8% 39.2% 13.9% 4.6% 1.0%
单位的收入状况 19.5% 55.5% 20.9% 2.3% 1.0% 0.7%
住房等福利待遇 19.4% 46.0% 25.4% 5.8% 2.5% 0.9%
出国机会 5.1% 17.0% 36.0% 21.2% 19.5% 1.1%
自己的性格 14.4% 45.7% 28.2% 6.8% 3.8% 1.0%
个人的兴趣爱好 17.3% 45.4% 28.0% 5.5% 2.9% 0.9%
专业对口 23.8% 44.2% 23.2% 5.6% 2.3% 0.9%
工作强度大小 6.2% 25.6% 46.7% 14.9% 5.6% 1.0%
晋升的机会 7.8% 35.6% 40.7% 10.5% 4.4% 1.0%
调动工作的难易 4.5% 21.9% 45.0% 18.9% 8.6% 1.1%
家庭的要求和期望 8.3% 35.6% 38.7% 12.0% 4.2% 1.3%
利于施展个人才干 35.1% 48.6% 12.3% 1.8% 1.3% 1.0%
权力、责任大小 8.9% 35.4% 42.3% 8.8% 3.1% 1.5%
工作稳定性 13.9% 47.0% 29.4% 6.0% 2.3% 1.4%
工作上的自由程度 11.1% 38.9% 34.5% 7.8% 2.7% 5.0%
其他 3.1% 4.1% 5.9% 1.4% 0.4% 85.1%

　　3、学校仍是毕业生择业与就业的重要途径

　　调查表明，大学毕业生确定就业单位的渠道，首先是学校，目前学校仍然是其重要途径，包括学校推荐、学校分配、学校办的供需见面会等。其次是毕业生个人方面的，如自己毛遂自荐、亲友介绍、去招聘会等。再次是各种供需见面会，如学校办的供需见面会、部门或地方主管单位办的供需见面会、社会上的人才招聘会等(见表4)。

　　[表4]大学毕业生最终确定工作单位的渠道

　　毕业时确定工作单位的方式 百分比
1.被分配的 27.1
2.学校推荐 18.3
3.自己毛遂自荐 14.0
4.亲友介绍 13.5
5.学校办的供需见面会 9.0 　 　
6.部门或地方单位办的供需见面会 7.6
7.社会上的人才招聘会 2.9
8.去定向或委培单位 2.8
9.其他 3.7
10.未回答 1.1

合计=1920(人) 100%

　　4、大学生的综合素质是影响其就业的主要因素

　　调查显示，对大学毕业生择业影响与作用较大的因素主要是：学历层次，所学专业，面试结果，性格因素和交往能力，毕业学校的声誉，学习成绩；相对而言起作用较小的因素主要是：家庭背景与关系，托人情、找关系、送礼等，求职单位职工的推荐。由此看来，大学生自身的综合素质是影响毕业生就业的主要因素(见表5)。

　　[表5]大学毕业生在工作单位确定时各种因素所起的实际作用

　 作用非常大 有一定作用 没有什么作用 未回答
学习成绩 25.6% 58.1% 13.9% 2.5%
求职时的态度 20.3% 55.4% 15.2% 2.3%
面试结果 33.9% 45.2% 17.3% 3.5%
性格因素和交往能力 30.7% 52.4% 14.2% 2.6%
所学专业 45.9% 45.6% 7.2% 1.4%
学历层次 47.9% 44.6% 5.9% 1.6%
学校或教师的推荐 20.4% 49.2% 26.6% 3.9%
求职单位职工的推荐 9.6% 40.6% 44.4% 5.4%
毕业学校的声誉 29.0% 51.9% 16.5% 2.6%
家庭背景与关系 17.2% 32.0% 47.1% 3.7%
党员 19.6% 41.2% 32.6% 6.6%
学生干部 20.3% 44.5% 29.2% 5.9%
职业资格或技能证书 20.3% 48.1% 26.1% 5.5%
上学期间获奖情况 16.7% 51.1% 26.8% 5.4%
托人情、找关系、送礼等 15.6% 29.1% 44.8% 10.5%

　　5、就业后总体上工作稳定，有1／3的人更换过岗位

　　在毕业后的最初五年中，占样本总量14.0%的毕业生更换过工作单位。其中，更换过1次的占66.4%，更换过2次的占16.4%，更换过3次的占12.7%，更换过4次的占4.5%。由此可以看出，大学毕业生到工作单位后还比较稳定。更换单位的主要原因是为了发挥专业特长和获得更高的收入(见表6)。进入单位后，1／3的人更换过工作岗位，比例比较高。更换岗位的主要原因是单位内部调整的需要，其次是为发挥个人的专业特长(见表7)。

　　[表6]大学毕业生就业后重新更换单位的主要原因

　　更换单位的原因 百分比
1.为了发挥自己的专业特长 34.5
2.为了获得更高的收入和福利 17.3
3.为增加工作体验和阅历 9.4
4.为了满足自己的兴趣和爱好 9.0
5.争取更多的晋升机会 8.1 　 　
6.因为个人或家庭方面的原因 4.6
7.原单位的人际关系难处 2.6
8.对原单位的工作难以适应 2.5
9.工作单位地理上的方便程度 2.0
10.其他 9.9

合计=689(人) 100%

　　[表7]大学毕业生在单位内部更换岗位的原因

　　更接岗位的原因 百分比
1.单位内部调整的需要 61.7
2.为发挥自己的专业特长 24.6
3.为职务晋升作准备 6.6
4.对原来的岗位不适应 2.6
5.其他 4.6

合计＝919(人) 100%

　　6、多数人对目前的工作比较满意，不满意者超过1／3应引起重视

　　大学毕业生就业后所从事的工作性质分布见表8。调查表明，5.3%的人对目前所从事的工作感到"非常满意"，59.0%的人感到"比较满意"，31.0%的人"不太满意"，3.3%的人感到"很不满意"。可见，对目前所从事的工作感到"非常满意"和"很不满意"者均为极少数，大部分人为"比较满意"。值得注意的是，"不满意"总量超过了1/3，比例比较高，应当引起重视。

　　[表8]大学毕业生就业后所从事的工作性质分布

　　工作性质 百分比
1.行政管理 13.9
2.生产技术管理 12.8
3.培训、教学工作 10.3
4.产品开发或设计 9.8
5.研究工作 7.6
6.一般事务工作 7.0
7.金融、财会业务 6.2
8.计算机、信息处理 5.9
9.秘书 3.8
10.销售 2.0
11.计划与策划 1.8
12.外贸业务 1.2
13.其他 13.6
未回答 4.0

合计=1920(人) 100%

　　7、在高校所学的知识与能力基本可满足就业后的工作需要

　　从总体上看，大学毕业生认为自己在高校里学的东西能够满足工作需要。从知识和能力的角度来说，47.9%的毕业生认为自己能完全胜任现任工作，49.2%的认为自己基本上胜任，只有2.0%的人认为自己不太胜任，0.2%的人认为自己很难胜任。另外，在由表9所反映的综合性指标中，"基本能力"能够满足者占89.2%，"独立工作能力"能满足者占87.3%；缺陷是"处理人际关系能力"的不能满足率为25.4%，"专业知识"的不能满足率为23.7%，"知识结构"的不能满足率为20.7%(见表9)。

　　[表9]大学毕业生在高校里学的东西能否满足目前的工作需要

　 完全能满足 基本能满足 不能满足 有很大差距 未回答
知识结构 19.0% 59.1% 17.8% 2.9% 1.4%
专业知识 21.4% 53.3% 19.2% 4.5% 1.7%
基本能力 26.6% 62.3% 7.8% 1.2% 1.8%
独立工作能力 30.2% 57.1% 9.9% 1.5% 1.4%
处理人际关系能力 15.6% 57.1% 19.5% 5.9% 1.8%

　　8、有六成的大学生就业后没有接受过脱产培训

　　调查表明，从就业到现在，只有39.5%的大学毕业生接受过脱产培训。其中，68.1%的人接受了就业后的岗前培训，42.4%的人接受了为提高业务水平的进修性培训，8.4%的人接受了外语培训，3.6%的人接受了职位晋升前的预备性培训，4.0%的人接受了转岗培训。可见，多数毕业生没有接受过任何形式的脱产培训，而在接受过脱产培训的人中多数又为岗前培训，表明用人单位对毕业生的培训工作并不重视。

　　几点建议
　　根据上述分析，对高等学校毕业生就业制度改革和教育教学改革提出如下几点初步的建议：

　　第一，加强学校与社会的沟通。毕业生是高等学校的重要产品，在市场经济条件下，学校若想在毕业生就业市场的竞争中取得成功，一是所培养的学生要具有符合市场要求的过硬素质，二是要重视产品的营销方略。因此，必须加强学校与社会的沟通，加强毕业生就业指导工作中的信息建设，进一步发挥学校在毕业生就业中的主渠道作用。

　　第二，对高等学校学生进行正确的就业观教育。由调查可知，在毕业生择业与就业时，主要起作用的是学历层次、所学专业、面试结果、性格因素、学习成绩等个人素质方面的因素。因此，学生在学校最主要的任务是完善自身，逐步形成和提高自己的专业能力；同时，择业时对就业单位的情况要有必要的了解，尽可能地减少探业过程的盲目性及今后在工作上的后遗症。

　　第三，大力推动学校的教学改革，加强对学生知识结构的调整。特别是要加强对学生创造能力、处理人际关系能力和动手能力的培养。